高三总复习地理提分小技巧 如何提高高中地理成绩

高三总复习地理提分小技巧 地理怎么能提高成绩

技巧上地理学习时要学会举一反三，触类旁通，如掌握了某一种农业地域类型的特点和区位因素的分析方法，就可以推出其他相似条件的国家和地区农业地域类型的特点和区位因素，所以我们要学会举一反三，掌握和归纳同一类问题的分析思路和要点。

地理提分技巧必背口诀

1、我国的山脉：

（1）东西走向有三横，北天阴，中昆秦，湘桂粤赣夹南岭。谋考网

东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，台湾山脉东分布，长白武夷夹当中。

弧形山脉气势雄，喜马拉雅山似卧龙。

（2）

东西走向六条山，天阴昆秦南喜山。

南北横贺六喜断。

东北西南三排山，兴安太行巫雪峰，

长白武夷东台湾。

西北一东南祁连泰，我国地形是多山。

2、长江干流流经省区：

（1）

由入海口逆上：沪苏皖赣湘鄂渝，川云藏青至源地。

（2）

青和藏，川渝云，两湖赣皖苏沪城，

浩浩荡荡入东海，六三零零，航运忙不停。

3、长江主要支流及注入长江时所在省：

乌、岷、雅、嘉、赣、沅、湘、唯有汉水不叫江。

乌岷雅嘉川汇入，汉鄂、赣赣、湘、沅、湘。

4、黄河干流流经省区：

（1）

青川甘宁内蒙古，晋陕过后入豫鲁。

（2）

发源青海川甘宁，途经内蒙晋与秦，

再经豫鲁入渤海，五四六四略呈“几”字型。

5、黄河支流及注入黄河时所在省：

湟、洮、汾、渭、洛、沁。

前两甘，渭河秦，洛、沁、豫，汾河晋。

6、长江中下游主要河港：

宾(宜宾)客重(重庆)来，宜昌会晤(武汉)。

敬酒(九江)五壶(芜湖)，难难(南京、南通)老张(张家港)。

地理知识点积累

河流的水系特征与水文特征都取决于流域内的地形、气候和人类活动。

人类活动是通过改变下垫面而产生影响的，例如：人类砍伐植被会导致地表径流增加，河流水位陡涨陡落，含沙量变大，(泥沙)淤积河道，河床抬升；植树种草会减少地表径流，河流水位涨落幅度变小，含沙量变小。硬化路面(水泥路面)会增加地表径流，河流水位陡涨陡落；铺设渗水砖会减少地表径流，增加地下径流，河流水位涨落幅度变小。修水库可以调节河流的流量，使下游水位平稳，减少下游河流泥沙含量。围湖造田会使湖泊调节作用减弱，水位陡涨陡落。

如何提高高中地理成绩 有哪些提分小技巧

想要提高高中地理成绩，要重视地理知识与技能的运用。包括读图、绘图的能力培养,表格信息数据的处理能力,以及考试技能。做到脑中有图、胸中有图。考生一定要多动手动笔，加强考试技巧和地理思维能力的培养。

高中地理怎么得高分

一、多刷地理考试真题，尤其是选择题

多刷题是提高地理成绩最快，最实用的方法之一，只有见过足够多题型，才能总结出相应的规律，同时各种变化多端的图只有在刷题中不断接触和巩固，锻炼出快速看图分析的逻辑能力，才能够在看到陌生图片时临危不惧。

地理刷题主要是针对选择题，在刷题时一定要看清题目，囫囵吞枣的刷题等于无效刷题。通过刷题，来提高做题速度，找出薄弱知识点。

二、多背地图，包括地形图，气候图，洋流图等

背地理图的好处很多，背图可以让我们有很清晰的方位感，通常来说，很多考试给的图片并不明确，我们可以根据图片所给的信息来判断这个图形的地理位置是哪里，我们也可以根据图片给的地理位置来判断这个地理方位的气候特点以及地形情况等。

背图需要注意以下几点：

1、单图熟练后可以背综合性图片，比如把同个地区的季风图与气候图重叠起来背。

2、在做题复盘时不断补充该地区的背景知识，做到可以指出某地就能快速反应出相应知识的能力。

3、平时一定要积累知识点，一周最少过一遍，把不会的或者不熟练用小本本抄起来。

三、总结主观题框架，分类归纳

地理主观题的答题并不是十分难，只要掌握好答题的逻辑方法总结好，主观题的答题框架按步骤进行作答地理主观题就能拿到一个很稳定的分数。

按照这个的答题思路来给大家分析一道题目。

第一步、剖析题目拆解关键词，比如一道题的核心问法:枇杷树易受到风害的原因。拆解:枇杷树/易受到/风害/的原因。

第二步、定位+思考，上面那题定位：原因。重点词：易?受到?--思考为什么是易。从主语入手：枇杷树自身的原因+风的原因即可。

第三步，组织语言(简练短句)+工整书写。

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提高高中地理成绩有什么方法

图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

知识联系，融会贯通

高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。