中国考古专业最好的几个大学 考古专业排名

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本文目录一览：

• 1、中国考古专业最好的几个大学
• 2、有考古专业的大学
• 3、考古专业排名

中国考古专业最好的几个大学

中国考古专业最好的大学有：

1、北京大学

在中国高等院校中，北京大学最早设立了考古学的教学研究机构。1922年，北京大学国学门下成立考古学研究室；1952年，在历史系内成立考古专业。

北大考古的历史，和中国考古学的历史几乎同样久远。考古专业成立以来，几代学者筚路蓝缕、艰苦奋斗、励精图治，将专业发展壮大成今天的基础设施完整、学科覆盖面宽、教研力量雄厚的考古文博学院，为中国考古学术事业的发展，培养了大批优秀专业人才，做出重大贡献。

2、西北大学

西北大学考古学科发端于1938年对张骞墓的调查发掘，1956年，在教育部、国家文物局的统筹指导下，西北大学设置全国第二个考古学专业，1989年设立全国首个文物保护技术专业，2008年率先开设文化遗产管理方向。

构建了以传承文化遗产核心价值为目标，以考古学为认知体系、以文物保护技术为保存体系、以文化遗产管理为实现体系的“三位一体”学科发展体系和人才培养模式，在全国高校及行业发挥了重要示范引领作用，是我国文物事业人才培养和科学研究的重要力量。考古学科在第四轮学科评估中获评“A+”，现为国家“世界一流建设学科”

3、山东大学

山东大学考古学科发端于上世纪20年代，1928年身为齐鲁大学助教的吴金鼎先生发现了龙山镇城子崖遗址，标志着我校考古学科的开始。1934年由文史系、生物系师生组成的考古队参加了中研院史语所在滕县安上遗址的发掘，标志着我校考古研究的起步。

结合多年来学生培养的理念，创造性提出并建立了“课堂-田野-实验室（博物馆）”三位一体教学体系，拓展学生学术视野，优化学生技能养成，在考古教学改革方面起到引领作用。

4、吉林大学

吉林大学考古学科的教学科研活动肇始于20世纪50年代中期，1962年历史系考古教研室成立。1972年，考古学家张忠培在吉林大学创立考古学专业。1987年，成立独立建制的吉林大学考古学系。

2001年，考古学系并入文学院。2018年6月，吉林大学成立独立建制的考古学院，下设先秦考古系、历史考古系、外国考古系、科技考古系、文字考古系、文化遗产系、博物馆学系。

有考古专业的大学

全国开设考古学专业的大学有北京大学、中国人民大学、首都师范大学、吉林大学、河北师范大学、山西大学、内蒙古师范大学、上海大学、南京大学等。

考古学是一门普通高等学校本科专业，属历史学类专业，基本修业年限为四年，授予历史学学士学位。

该专业培养学生具备历史学、考古学和博物馆学的基础知识、方法以及相关的文博、历史及人类学知识，掌握玉石器、青铜器、陶瓷器、书画杂项等各类文物最基本的鉴定和保护技能。

能在考古及历史研究机构、博物馆、各级学校、文物经营机构、公安、海关等部门，从事文博研究、管理等方面工作。

考古学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法。

能在历史过程和现实处境中考察特定的历史现象，记录、搜集和处理相关信息，形成合理的见解，以开放和包容的眼光理解人类社会生活及其价值观念的复杂性和多样性，能在高等和中等学校及相关科研部门从事历史学教育与研究，适应国家社会经济文化发展的需要。
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考古专业排名

考古专业排名如下：

北京大学、西北大学、吉林大学、南京大学、山东大学、郑州大学、四川大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、中国人民大学首都师范大学、南开大学、复目大学、河北师范大学、厦门大学、河南大学、重庆师范大学、中央民族大学、南京师范大学、山西大学、安徽大学。

考古学是一门普通高等学校本科专业，属历史学类专业，基本修业年限为四年，授予历史学学士学位。该专业培养学生具备历史学、考古学和博物馆学的基础知识、方法以及相关的文博、历史及人类学知识。

掌握玉石器、青铜器、陶瓷器、书画杂项等各类文物最基本的鉴定和保护技能，能在考古及历史研究机构、博物馆、各级学校、文物经营机构、公安、海关等部门，从事文博研究、管理等方面工作。

考古学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的理论基础、广博的历史知识、深厚的人文素养、敏锐的问题意识与思辨能力，掌握历史信息搜集、考证与分析的基本方法。

管理体系

根据中华人民共和国教育部有关规定，制定专业教学质量保障、监控与评估办法及实施细则。对专业定位、办学思路、人才培养目标、课程设置、管理评审、教学评估、公众监督，以及教学质量监控机构、责任人及职责等予以明确规定。

在教务运行、教学过程、教学经费、设施建设、教学改革与研究、教学计划修订、实践教学改革等方面，建立起全方位、分层次的质量管理体系。应定期进行全面的教学质量检查与评估。

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